Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Berkelanjutan

Buku ini disusun dengan tujuan memberikan pemahaman secara konseptual dan beberapa contoh aplikatif untuk mempermudah bagi mereka yang ingin melakukan Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab. Untuk menjawab tantangan ini, penulis mencoba untuk memfokuskan pembahasan evaluasi pembelajaran bahasa Arab menjadi pokok bahasan keseluruhan isi buku ini. Konsep dari isi buku ini berorientasi pada empat hal. Pertama, keterampilan bahasa secara teoretis. Ke dua, urgensi dan tujuan pembelajaran keterampilan bahasa. Ke tiga, gradasi pembelajaran keterampilan berbahasa dan contoh-contoh soal. Ke empat, refleksi dan latihan soal yang dapat menjadi daya nalar pembaca dalam menyusun tes atau soal. Penilaian proses pembelajaran merupakan asesmen terhadap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik yang bersangkutan dengan merefleksikan hasil belajar peserta didik. Dalam rangka meningkatkan kualitas proses pembelajaran, selain dilaksanakan oleh pendidik yang bersangkutan dapat dilaksanakan oleh sesama pendidik, kepala satuan pendidikan, dan/atau peserta didik. Standar Penilaian Pendidikan digunakan sebagai pedoman bagi pendidik dalam melakukan penilaian hasil belajar peserta didik secara berkeadilan, objektif, dan edukatif. Penilaian hasil belajar peserta didik berbentuk penilaian formatif dan penilaian sumatif. Penilaian formatif bertujuan untuk memantau dan memperbaiki proses pembelajaran serta mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran.